共学共创 共同成长 一场沙龙带你“读懂儿童”4 月26日，启诚巴蜀小学举行“读懂儿童 共同成长”2024教育沙龙。学生代表、家长代表、专家团队围绕“读懂儿童”话题，通过博物校园参观、多元课程体验、教育沙龙对话、圆桌会议思辨、专家现场演讲、专家线上直播等多种形式，共探新的课程形态、共建新的家校共育样态、共享新的育人成果。

　　近年来，为推进基础教育课程教学改革，启诚巴蜀小学依托读懂儿童实践育人，构建校家社共育生态，助力每个孩子从启航走向远航。基于多元智能理论，学校专注小学教育的创新探索，让博物校园成为儿童的学校、老师的学校、家长的学校，探寻基础教育高质量的启诚路径。

　　启诚巴蜀小学综合管理校长王冰在《生涯规划 成就儿童独特的模样》的报告中谈到，展望未来，学校将进一步加强家校合作，为家长提供定制化的学情分析和学业规划、一对一的家庭教育指导。

　　“启诚巴蜀小学已经成为渝北区教育改革的一面旗帜。”渝北区教委四级调研员付启萍评价，学校不仅在教育理念和教学方法上勇于创新，更在家校社联动方面展现出卓越智慧和领导力，搭建起了全方位多层次的家校社合作模式，为孩子的成长创造了一个更加和谐有利的环境。

　　江北区教师进修学院李大圣表示，多元智能理论的本质就是培养全面发展的孩子，在启诚巴蜀小学，看到了教育面向未来的样子，看到了创新创造的技能、人际关系技能、个性化制定进度的学习、包容性的学习、真正基于问题和协作的学习、终身学习成长。这也是教育的共识，不仅要关注孩子的学业成就，更要关注其身心健康。

　　为重塑学习模样，启诚巴蜀小学以儿童为中心去建构课程体系，去系统化规划、结构化建模、程序化推进、多元化评价。同时，通过建构课程体系变革课堂范式，规划作业图谱，创新学业评价，读懂孩子们生长的个性需求、核心素养、生长规律和发展趋势，用全环境、全过程、全维度、全链条去激发成就每一个学生。

　　教师沙龙上，学校英语学科组长李珂，数学学术委员万美现，语文学科组长罗小玲、陈铫，围绕“我们所期望塑造的学生模样是怎样的”“如何让孩子拥有向上的学习模样”等问题，从课堂、作业、评价三个层面提供了不同的学习路径。

　　“教学的本质就是发展学生的思维。”启诚巴蜀小学教学校长汪小红在《素养导向 重塑学习的模样》的报告中谈到，今年学校以思辨为起点，再次迭代更新，通过起承转合去建构课堂，依托一个“好”问题、一场“大”活动、一件“小”作品、一次“长”学习，去进行任务驱动，让每一个学生具身实践深度学习。

　　对于家长如何参与跟进学习模样的重塑，汪小红认为，家长要相信相信的力量，做教育的同行者；相信看见的力量，做孩子的欣赏者，相信榜样的力量，做成长的示范者。

　　马可心是启诚巴蜀小学的一名普通学生。她凭借毅力拿到了铁人三项的冠军，热爱音乐剧，目前正在学习辩论。“学校丰富的活动应接不暇，我的各种兴趣爱好也有了展示的空间。除了课本上的知识外，在这里定制课和拓展课也同等重要JN江南·体育官方网站，我定制了专属课表，可以更深入地探索兴趣所在。”马可心在舞台上说。

　　家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任老师。李大圣强调，家长是有门槛的，一定要持续学习，确保给予孩子专业、正确和温暖的支持。

　　马可心的妈妈冯盈是一名珠宝设计师，此次也被邀请到现场分享教育心得。她认为孩子考多少分不重要，能够自我管理、自我驱动才是核心竞争力。

　　冯盈说：“好的人生没有模板，家长需要以终为始来培养孩子，即未来需要什么样的人才是现在教育孩子的导向，知识不断迭代更新，底层的综合能力才是孩子应对未来挑战的关键。我希望她可以找到自己喜爱的事情，并充满热情地去做，那就是有价值的人生。”

　　西南大学心理学部教授、博士生导师刘衍玲表示，教材不是孩子们的世界，世界才是孩子们的教材。学生在分享、展示的过程中多次提到“热情、坚持、自信、快乐”等关键词，是孩子们心理安全感、力量感的表现，这样的教育方式可以让孩子们走得更远。

　　当晚，启诚巴蜀小学还邀请到西南大学心理学部博士赵永萍，开展了一场题为《智慧家教 用心沟通》的线上直播，通过生动的案例让家长们了解如何运用心理科学教育孩子。(晏红霞)